La biodiversidad como directriz pedagógica

¿Cómo abordar el desarrollo sostenible gracias a la biodiversidad?

La biodiversidad siempre recibe una acogida muy favorable por parte de los jóvenes y permite trabajar en muchos problemas relacionados con el desarrollo sostenible una vez que tenemos una visión sintética de la biodiversidad: su definición, sus factores de erosión y los medios de conservación. Por lo tanto, una vez resumido lo esencial para comprender la biodiversidad, un enfoque pedagógico global puede diseñarse… Una vez identificados los conceptos básicos para comprender la biodiversidad, un enfoque pedagógico global se puede diseña.

La biodiversidad puede dar coherencia en nuestros avances respecto al tema del desarrollo sostenible

La educación para el Desarrollo Sostenible es una vía de reflexión en torno a un tema complejo. Esta enseñanza debe situar objetivamente a nuestros jóvenes frente a responsabilidad que tienen ante las problemáticas que deseamos abordar. No es una cuestión de proselitismo, de militancia ciega, sino de permitirles a todos, estudiantes y padres, ciudadanos, que se formen una opinión, de modo que no se les escuche decir: “¡No lo sabía! “.

Ahorrar agua, apagar las luces, clasificar los desechos, reciclar el papel… son acciones esenciales para preservar los recursos hídricos, biológicos y/o geológicos y temas frecuentemente abordados por los docentes y las autoridades públicas, sin que el vínculo entre todos estos gestos sea suficientemente claro, profundo y significativo para nuestros estudiantes.

Para dar sentido a nuestras clases en términos de Desarrollo Sostenible, cualquiera que sea la problemática elegida, es interesante encontrar un tema precursor y unificador que dará coherencia a todas las actividades relacionadas con el desarrollo sostenible y un sentido a las acciones eco-responsables que debemos explicar, justificar y poner en marcha: la biodiversidad lo permite.

Para aprovechar bien el enorme potencial educativo que ofrece la “Biodiversidad”, debemos acordarle un enfoque global.

El enfoque pedagógico global, lo esencial para comprender la biodiversidad

La biodiversidad se refiere al conjunto de todas especies (biodiversidad específica), a los genes y alelos dentro de cada especie (biodiversidad genética) y a las relaciones tales como la depredación, el parasitismo, la cooperación, la simbiosis… entre las especies de su entorno (biodiversidad ecosistémica).

La biodiversidad está disminuyendo en Francia y en el mundo en general. A lo largo de su historia, su erosión nunca ha sido tan rápida.

Pero:

1. ¿Por qué conservar la biodiversidad? “La biodiversidad es útil”

Valeur-Biodiversité-coffre

2. ¿Por qué desaparece la biodiversidad? “Los factores erosivos de la biodiversidad”

Erosion

El hombre, con sus actividades y su creciente población, es la principal causa de la desaparición de la biodiversidad. Varios factores están detrás de la desaparición de la biodiversidad:

1- La destrucción de hábitats, explica el 70% de los casos de desaparición de biodiversidad, mediante la extracción de agua, la fragmentación de los territorios, la producción de alimentos (a través de la agricultura convencional y las industrias agroalimentarias), la industrialización , la urbanización, la producción de energía en sentido amplio (en todos los sectores económicos, las viviendas, los medios de trasporte, a través de prácticas alimentarias como el consumo de carne de res, etc.), producción de desechos, el malgasto y finalmente todas las contaminaciones asociadas. Como primera aproximación, todos los comportamientos eco-responsables que limitarán las emisiones de gases de efecto invernadero detendrán ipso facto la degradación del medio ambiente y contribuirán en la preservación de las especies.

2- El desarrollo de especies invasivas las cuales, en ausencia de depredadores y/o patógenos, reemplazan a las especies autóctonas cuya dinámica poblacional a menudo ya está debilitada por un ambiente degradado, esto afecta al 20% de los casos de desaparición de biodiversidad.

3- La sobreexplotación de recursos (forestales, pesqueros, etc.), que no da tiempo a las especies para reproducirse, esto afecta al 10% restante de los casos de desaparición de la biodiversidad.

3. ¿Cómo conservar la biodiversidad? “Medios de preservación (anticipados) y protección (posteriores) de la biodiversidad”

Conservation - Copie

protection

La primera forma de conservar la biodiversidad es protegerla creando refugios (in-situ, es decir, protegiendo el medio ambiente en Parques Nacionales, Reservas Naturales, Áreas Naturales Sensibles, áreas Natura 2000, la cría de especies rústicas y favoreciendo las áreas con alto potencial evolutivo, y como último recurso ex-situ, creando zoológicos, bancos de semillas, espermatozoides, genes…), complementado con acciones específicas de reintroducción de especies, aumento de las poblaciones…,a través de acciones de preservación anticipadas (es decir, una vez que las especies están en gran peligro de extinción).

Préservation

La segunda forma de conservar la biodiversidad es preservarla luchando contra estos 3 factores de erosión: sobreexplotación de recursos, desarrollo de especies invasivas y destrucción de hábitats, es decir, mediante acciones preventivas (es decir, antes de que sea demasiado tarde) a través del control de especies invasivas; la gestión de los recursos y… el establecimiento de sistemas benéficos para el medio ambiente, principalmente a través de un comportamiento eco-responsable, la agricultura sostenible, el desarrollo de energías renovables, el establecimiento de circuitos de distribución cortos, el eco-diseño, el ecoturismo, la clasificación de la basura y su reciclaje… y la educación en un sentido amplio.

Finalmente, aunque el Hombre sea el responsable de la pérdida de la biodiversidad en la gran mayoría de los casos, también puede, a veces, crear biodiversidad mediante la rehabilitación de sitios industriales, antiguas canteras, por ejemplo, o a través de la selección artificial …

Una estrategia de enseñanza posible, comenzar mostrando la importancia de la biodiversidad y hacer salidas de campo

Asumiendo que se adopta un comportamiento eco-responsable sólo si comprende el alcance completo, las bases, entonces las actividades pedagógicas propuestas (de ninguna manera ejemplares pero perfectibles) deben comenzar por demostrar la utilidad de la biodiversidad. De hecho, el estudio de la importancia de la biodiversidad para los seres humanos (y la totalidad de la biósfera), los factores de erosión y los medios de conservación de esta biodiversidad permite abordar muchos problemas ambientales y educar para el desarrollo sostenible. La otra ventaja del tema de la “biodiversidad” en el contexto del desarrollo sostenible es la muy buena recepción por parte de los alumnos de primaria y secundaria respecto a este tema.

Por lo tanto, independientemente del tema elegido relacionado con el Desarrollo Sostenible (factores de erosión de la biodiversidad o medios de conservación de la biodiversidad), cualquiera que sea el gesto eco-responsable que busquemos implementar (¿Por qué limitar el uso de pesticidas?, ¿por qué usar energías renovables, ¿por qué clasificar la basura, ¿cuál es el papel de los zoológicos?…), es posible tratarlo a través de la “Biodiversidad” con la condición  de explicar su valor con antelación!!!

En resumen, el equema que aborda la gran mayoría de los problemas ambientales es el siguiente:

logo-valeur-biodiversité-coffre-fort ¿por qué conservar la biodiversidad? (la biodiversidad es útil)

Erosion ¿por qué desaparece la biodiversidad? (los factores de erosión de la biodiversidad)

Conservation - Copie ¿cómo conservar la biodiversidad? Dicho de otro modo:

 Préservation ¿cómo preservar la biodiversidad a través de acciones preventivas (es decir, antes de que sea demasiado tarde)? (establecimiento de comportamientos eco-responsables, control de especies invasivas, gestión de recursos),
 protection ¿cómo proteger la biodiversidad (es decir, una vez que las especies están en alto riesgo de extinción)? (creación de refugios in situ y ex-situ).

Es posible tratar sólo una fracción de este esquema, pero resaltar el valor de la biodiversidad parece inevitable, ya que es sobre esta noción que descansa el interés que le damos a los factores de su desaparición (trabajo sobre los orígenes de la desaparición de la biodiversidad) y/o los medios para conservarla entre ellos los comportamientos y los medios benéficos para el medio ambiente (gestos eco-responsables, transición energética, agroecología…).